福泉中学高考成绩,福泉中学高考成绩2023

江门市直学校2002年中考质量分析及2003年备考建议

江门市教育局教研室

市教育局以实际行动学习和贯彻落实党的十六大精神，以“与时俱进，开拓创新”的新思路，全面推进素质教育。加快基本普及高中阶段教育是我市教育改革与发展的目标之一，今年初中毕业生升学率要达到85%。我们必须以“工作要有新举措”的实际行动，做好市直学校初中教学和中考备考工作，为市直高中输送更多更优的初中毕业生。

下面结合2002年中考情况分析，谈谈市直学校初中教学和中考备考工作，供参考。

(一)、2002年中考概况

一、试题特点简要介绍

2002年中考试题的显著特点：

1.试题以实施素质教育为主线，重视引导学生关注生产、生活、科技、环保等与社会生活密切联系、理论联系实际的问题，引导学生关心国家大事，培养创新精神和实践能力。

2.各科试题的设计明显体现逐渐由知识立意向能力立意靠拢，试题更为灵活，特别是实验题，凸现考查学生的实验操作和运用已学知识去分析问题、解决问题的能力。

3.基础教育课程改革已由实验到逐步铺开，义务教育课程“新课标”的实施，给教育观念、教师教法和学生的学习方式带来深刻的变革。而2002年的中考，已有多学科试题体现或渗透“新课标”的要求。

二、市直学校考试情况分析

1.基本情况

江门市直学校参加2002年中考的学生4035人。除了有32名社青外，其余4003名考生是来自江门市直12所初中。今年考试科目有七科，具体包括政治、语文、数学、英语、物理、化学和体育。其中语文、数学、英语三科满分各120分，政治、物理、化学三科满分各100分，体育满分为30分。除体育外，其他六科目均由市教研室组织评卷及作质量分析。从江门各市、区评卷提供的考生平均得分率等资料推出各科试题难度如下表1.

表1：2002年中考各科试题难度比较

科目

语文

数学

英语

政治

物理

化学

难度

0.59

0.43

0.49

0.58

0.53

0.47

4.情况分析

虽然江门市直初中教学质量在江门地区具有一定优势，特别是景贤学校、福泉学校、江门二中、学院附中、江门九中等校所有学科平均分都达到“合格”以上。(注：这里视达60分称“合格”，不考虑各科难度、满分值不同等因素。)但中考成绩仍属整体偏低水平。最突出的是低分面(含单科、总分)的学生比例偏大，校际间发展也不平衡。

图表4. 市直12所学校学科平均分“合格与不合格”数比例柱图

(二)、优势中存在不足

虽然江门市直今年中考成绩在江门地区具有一定优势，但是，存在问题亦不少。从图表4的数据中可以看出，在72校科中只有41校科达“合格线”，合格率为56.9%；有1个科目只分别有3所学校达“合格”；七科总分能入围江海中学线(465分)以上的考生仅为45.2%，而总分在299分以下的考生却有977人之多，超低分面竟然占到24.4%。这个数字确实触目惊心。如果按初中毕业生升学率达到85%，的要求来计算，将有3402人升入高中阶段就读，这个数字也就意味着七科总分达到246分即可升入高中阶段就读。这样的生源状况将使高中阶段教育增加更多的培养难度。

下面从七科总分分数段“柱图”、“面积图”就更能直观看出市直学校学生2002年中考水平整体轮廓。

图表6. 2002年中考,江门市直学校七科总分分数段“柱图”

图表7. 2002年中考,江门市直学校七科总分分数段“面积图”

从图表中看出：

按总分413分以下为“不合格”时有1798人；按总分414分至551分为“合格”时有1250人；按总分552分以上为“优秀”时有956人占23.9%。

(三)、忧虑中找对策

2002年中考已经过去，又一届的初三再过3个多月将迎来2003年的中考。我们对这一届初三进行了一次期末调研测试，各项指标见下表8.

(注：各校自行评卷)

图表10：2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“柱图”

图表11：2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“面积图”

从以上有关数据进行分析和比较，面对市直初中教育目前的现状，校际之间、科目之间发展还很不平衡，学业成绩中，低分层面的学生比例偏大，整体办学水平还有待进一步提高。为全面实施素质教育,我们要积极想办法，保持优势，克服不足，努力提高市直初中教育质量。因此，我们提出的设想(政策性措施我们按照教育局的布署执行)是：

1、从市教研室这个层面来说，要发挥“小教育局”的教学指导职能，重视市直学校的教学研究和指导，做好服务工作。

2、从全程一贯的战略高度来认识中考、高考成绩取得的关联性，使我们及市直广大中小学教育工作者在思想认识上取得共识。(中考成绩实际上与初一、初二、小学的教育教学紧密相连)

3、课堂教学是学校教学工作的主战场，教师要关注全体学生，使素质教育真正贯彻落实在教学全过程之中。要杜绝只抓少数尖子，放弃多数的不良教学指导策略。为提高初中毕业合格率、优秀率、升学率作出实实在在的学段具体贡献。

4、学生的总分是由各学科成绩来组成的。所以，众多指标的实现与否，关键在于学科成绩是否能提高到某种程度，可以说，学科成绩的提高才是实现总分目标的保证。

各学科4月份都要召开2003届全体初三教师会，从全市直到各学校(各教学班)，结合对2002年中考的情况分析，重点放在期末考试的分析上，用事实来说话，用数字来说明问题。2003年目标“定位于本校、本班学生实际，注重全体学生在原有的基础上向前提高，特别是临近“合格线”要有较大幅度提高。(在上表10中，300至413分的学生有885人,他们经过努力都有可能由不合格升为合格。)以此提高全市直各学科整体水平。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。我们要求各位教研员到市直各校听课每周不少于5节，要形成制度。通过听课视导，座谈交流，为提高教学质量出谋献策。( 随堂听课以后不事先打招呼，希望得到学校的支持。)

6、加强教研室对“教学质量监控”的职能，按教学大纲(课程标准)进行素质教育调研测试或抽查。(如有可能，5月初拟举行一次中考模拟测试，)做好测试或抽查结果的统计并及时反馈到各校，各学科及时召开质量分析会，进行详细分析，及时做好查漏补缺工作。

7、加强教学质量的动态评价，在评价体系中对及格率、优秀率、提高率、低分率等项目做出相应的定位。建议这些评价结果与学校校长考核直接挂钩，与学校申报省、市级学校的评定挂钩。

8、建议对初三的毕业考试作统一的质量要求，避免标准不一或放低质量要求。

(四)、我们共同的质量目标

提高市直学校中考学科、总分合格率及优秀率，降低低分层面学生的比例，提高学生的整体水平是我们的共同目标。让我们共同努力，以实际行动贯彻十六大精神，让更多的学生获得优质教育，为市直高中提供更多更优的生源。