潞城一中高考2021,潞城一中2017高考成绩

1.京城教育新格局：认清形势，摆正位置，非核心区升学大有可为

2.2023年潞城一中高中分数线

全市第一批普通高中录取预估分数线也已划定。其中，长治一中：586分；长治二中：586分；太行中学：574分；沁县中学：572分；长治五中：570分；长治六中：564分。

第二批高中包括市直普通高中、各县市区一中及属地高中，<WBR>这些高中统招生的录取分数线根据招生计划和考生成绩、<WBR>志愿由高分到低分划定。具体为：长治五

中：512分；长治六中：506分；长治九中：450分；<WBR>长治八中：300分；长治十中：300分；长治县一中：<WBR>533分；潞城一中：514分；壶关一

中：477分；屯留一中：513分；长子一中：495分；<WBR>平顺一中：508分；黎城一中：500分；襄垣一中：463分；<WBR>武乡一中：520分；沁县一

中：534分；沁源中学：489分；城区一中：300分；<WBR>郊区中学：300分。

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第二批高中调节生和扩招生分别由市直各学校和各县市区招办审核提<WBR>供名单，在规定的时间内到市招考中心统一办理手续。<WBR>各县市区其它高中和职业高中按志愿录

取，计划缺额部分由招生学校自行组织生源，<WBR>市招考中心统一办理录取手续。<WBR>已被第一批录取到各高中学校的学生，将不允许再进行择校。

<br> 全市第一批高中录取工作于7月16日至17日进行；<WBR>市直各普通高中录取于7月17日至18日进行。<WBR>各县市区一中及属地高中录取将于7月19日至23日进行。

<br> 据悉，7月23日以后，将进行五年制师范、五年制高职（3+2）<WBR>、幼师和特师、普通中专、职业中专、职业高中的录取

京城教育新格局：认清形势，摆正位置，非核心区升学大有可为

1、江苏省常州高级中学

江苏省文明单位、江苏省模范学校。江苏省常州高级中学创办于1907年，初名“常州府中学堂”；1913年7月，易名为“江苏省立第五中学”；1929年9月，改称“江苏省立常州中学”；1951年，改称“苏南常州中学”；1953年，改称“江苏省常州中学”；1954年，改名为“江苏省常州高级中学”。

2、江苏省前黄高级中学

江苏省首批重点中学，国家级示范高中，江苏省首批四星级高中。学校创建于1939年，1957年，被确认为江苏省首批办好的省属重点中学，1999年，成为江苏省率先创建的国家级示范高中，2004年，学校被评为江苏省首批四星级高中。

3、江苏省武进高级中学

创办于1946年，原名私立武进求实初级中学，1996年搬迁至常武中路古方路，地处武进核心城区。

学校是江苏省园林式学校，占地130亩，环境优雅宁静，融自然与现代设施于一园，集传统文化与现代教育于一体，是一所具有悠久历史和深厚底蕴的传统名校，20世纪80年代，乘改革开放的大势，成为省内知名的重点中学；

“九·五”期间，借科教兴国战略的东风，荣升国家级示范高中；跨入新世纪，紧跟实现“两个率先”的步伐，跃居江苏省首批四星级学校之一。

4、常州市北郊中学

创建于1974年，李一氓先生为学校题写校名，1978年由市政府确定为重点中学，1996年以全省评估第一的成绩顺利通过了省教委省级重点高中的验收，2001年12月经过常州市人民政府与东南大学合作协商成为东南大学附属中学。

5、常州市田家炳高级中学

一所江苏省四星级高中，学校前身是创建于1925年的“芳晖女中”，1968年更名为“常州市第六中学”，1995年香港著名爱国实业家田家炳先生慷慨捐助，改名为“常州市田家炳实验中学’,2012年改名为“常州市田家炳高级中学”。至今已走过了九十年的风雨征程。

百度百科-江苏省常州高级中学

百度百科-江苏省前黄高级中学

百度百科-武进高级中学

百度百科-常州市北郊高级中学

百度百科-常州市田家炳高级中学

2023年潞城一中高中分数线

从北京的教育资源格局上有这样一种类比，海淀西城相当于省会，朝阳东城相当于第二三大城市，丰台石景山属于普通城市，其他区基本就是县城。

人群分布上，京籍学生集中在东西海三个区，朝阳非京籍众多但出国氛围浓厚，经济状况良好，丰台石景山相对京籍比例也还不低，但其他区的非京籍比例对比丰台石景山更高一些。

而北京作为没有放开高考的超级城市，户籍跟升学的关系非常密切，加上近几年升学政策在锁区问题上的不断严格，户籍也成了父母对孩子升学的规划和选择的关键因素。

教育资源和户籍分布结合着看，你便会发现非核心区的教育必然会是个问题，而且是个不小的问题，再结合经济状况和人群分布考虑，下面的数据就比较好理解了。

2017年中考试卷的“硬难度”已经不高，但在区内高分比例这个环节上，差异明显，甚至是差异悬殊。课外的发展显然对这个问题也有一定影响，但本质上，学生和家庭的素质以及教育资源的情况显然也是重要因素，那么如果户籍在非核心区，孩子的升学没希望了吗？

也不见得，小石头给你一些俺的看法和建议。

一、明确非核心区的优劣势

先说劣势，说到父母不满意的东西，非核心区的家长可能能吐槽一筐一筐的，但事实上，真正关键的也就几个问题：

1.优质校稀少，优质校内的优质师资不足，资源配备普通；

2.新建优质校资源配备良好，但师资偏年轻化，专业度过关但经验必然少；

3.区内学生层次良莠不齐，极差大，家长层次也是良莠不齐，同伴效应的益处少；

4.区内课外优质资源稀缺，选购难。

当然，以上的劣势一讲，有些家长可能就觉得这还有啥优势了，全是劣势！其实也不然，毕竟孩子的升学这件事儿，规划仅仅是开始，落实才是关键，就算在资源优质的西城海淀，照样很多孩子也是废了学业，究其原因就是人的发展并无法适应良好的环境，那么在孩子发展这件事儿上，非核心区有什么优势呢？

1.家长群体几乎不存在盲目的焦虑，对家长的干扰少；

2.同样优秀努力的孩子，孩子更容易被关注和重视，优秀学生占资源比更大；

考虑好了优劣势之后，我们该关心下一个问题。

二、非核心区教育的发展方向

首先，大趋势很明确，核心区东西海朝的升学只会越来越规范严格，入学条件会越来越高，从而应对接下来为期5年左右的生育高峰带来的入学冲击。

而大城市人口问题的疏导也跟升学密不可分，所以，教育部门其实比我们都更清楚问题的根源，非核心区新建校的力度也是空前的。

2017年03月26日，北京市教委接受北京晨报记者采访时候表示，北京市将继续加大统筹力度，重点在城近郊区、重点项目和引进人才密集地区布局，力争两三年内，在郊区新建10所优质小学或九年一贯制学校。

2017年，城6区还将启动支持近郊、远郊区办学，帮扶15所薄弱校。

通州

2017年十月，《通州区基础教育质量提升支持计划（2017-2020年）》已正式发布，这是本市首个专为一区定制的基础教育升级计划。从今年起到2020年，通州区基础教育将成为北京市基础教育综合改革实验区，一边通过集团化办学等培育一批本地优质品牌学校，一边借力引入区外名校 。31所通州校已与北京第一实验小学、北京八中等31所城区优质校结成“兄弟校”。

未来两年，通州区计划新建、改扩建45所中学，并将引进人大附中、人大附小、北京二中、育才学校、史家小学、北京小学、北京实验二小等中心区名校资源10所。

从通州区公示的投资计划看，每一所都是大手笔：

1.首都师范大学附属中学通州校区

项目地址： 通州区北苑街道

建设内容： 建筑面积约4.7万平方米，建设内容为教室、实验室、学生食堂、学生宿舍、体育馆、行政用房等

总投资： 6亿元

2.景山学校通州校区

项目地址： 通州区，台湖镇

建设内容： 建筑面积约7.9万平方米，建设内容为教学及辅助用房，办公用房，生活及辅助用房

总投资： 6.3亿元

3.北京五中通州校区

建设内容： 建筑面积7万平方米，建设内容为教学及辅助用房

总投资： 3.1794亿元

4.中国人民大学通州校区

项目地址： 通州区潞城镇

建设内容： 建设规模约100万平方米，建设内容包括教学楼、办公楼、图书馆、风雨操场、医务室、宿舍楼等

总投资： 100亿元

除了优质教育资源的增多外，通州的中小学生还将享受到一些定制 " 政策 "。比如该区将扩大 1+3 培养试验范围，更多通州普通校初二学生参加面试后，有望直接升入优质试验校，一口气完成初三到高三的学习。

顺义

作为北京市最早的“富人区”，顺义区拥有鼎石、顺义国际学校等优质国际校，并且拥有牛栏山一中、顺义一中、杨镇一中这样的老牌优质校。

近两年，北京四中、北京第二实验小学、首师大顺义附小已经以联合办学的方式在顺义设立分校，北师大顺义附中也即将落户后沙峪地区。

虽然地处郊区，但是顺义区的师资标准也没有一点下降，比如：

2018年北京顺义区教委公布部分小学教师招聘要求：拟招聘硕士研究生及以上学历语文 、数学、英语教师。

大兴

近几年，北京经济技术开发区开发区仅在基础教育方面，已先后引进北京二中、北京十一学校、建华实验学校、育才学校等优质教育资源，积极对接名校设立分校，如今人大附中北京经济技术开发区实验学校也将于今年挂牌，另外，大兴庞各庄一小还有望引入中关村一小进行托管办学。

今年将开工续建12所学校，除了大兴一中西校区外，还有北京二中亦庄实验校、魏善庄岳家务小学、正华永达中学等学校和幼儿园，新增学位2880个。

房山

40多所优质学校进驻

房山区已先后引进了北京师范大学、首都师范大学、北京四中、北京铁二中、北京三十五中、北京小学、北京实验小学和北京四幼等40余所优质学校在该区开办校区或分校。

除此之外，该区还努力促进与161中学、丰台八中、回民学校等优质名校合作。

密云

“八山一水一分田”的密云，在2017年，推进“互联网+”应用与发展，开办网络“直播课堂”，在线授课，答疑解惑。仅2017年一年时间，该区“直播课堂”就播出230余节，覆盖初一至高三所有学生，近300位骨干教师参与课堂直播。

密云与海淀建立“一对一”区域教育互助，在教育科研等方面合作，引入教育集团办学经验；借力高校优势，与北师大等合作，实施“农村基础教育现代化实验区”等项目，推动基础教育发展。目前，该区近20所中小学与名校建立了合作关系。已经引入了，育英学校、北方交通大学附属中学、北京161中学、北京朝阳实验小学、黄城根小学等名校。

昌平

近年来，昌平区已经引进了清华大学附属小学昌平学校、首都师范大学附属中学昌平学校、北师大二附中未来科技城学校、北师大昌平附属学校、北京育翔小学回龙观学校等区外优质教育资源。2017年，昌平区中小学新建、改扩建，新增学位1320个。

近日，昌平又发布了2018年重点项目计划表，学校又将迎来升级：

清华大学附属中学昌平学校建设工程项目

项目新建36个标准教学班的小学、36个标准教学班的初中和30个标准教学班的高中。总建筑面积为113000平方米。

回龙观育新学校实验楼及配套项目

新建总建筑面积7845平方米，其中地上建筑面积5255平方米，地下建筑面积2590平方米。

三、非核心区的家长该如何理清规划思路

1.对于非京籍家庭（不能在京高考的非京籍）

非京的规划的重中之重还是给孩子想好一个高中毕业的出路，到底是出国还是回原籍高考，北京开放高考10年内基本上不太可能，所以非京籍一定要提前思考这个问题，甚至在孩子出生的时候就要想一想，在房产和户籍方面也做一下符合自己家庭经济情况的布局，比如躲开高考大省等等。

2.对于京籍小学低年级或者没入学甚至没有孩子的家庭

事实上，留在非核心区并不是一个不能走的路，但非核心区的优劣势已经分析过，针对劣势家长需要提前规划几个事情：

（1）明确心态，在区内想发展好，从小努力构建跟身边孩子的差异是必须的，拿下区内最优质的资源也是必须的。

（2）结交更多对教育重视的家庭和家长朋友，抱团取暖互相帮助，而不是沉溺在安分不着急的氛围里。

（3）主动且深入的了解课外资源，寻找市里更多有经验的老师，接触更多新产品，比如双师课堂，比如网课，这些资源本身就是非核心区稀缺的东西。

（4）明确对手，对手并不是区内的人，对手是全北京的孩子，要有敬畏之心，也要自信。

当然，不选择留在本区也无可厚非，经济能力足够的家庭，也可以选择去核心区，但压力和难度自然提升。

3.对于京籍小学高年级甚至初高中的孩子

问题就有点尴尬了，一方面新资源还没有完全发展，虽然引入的老师绝对是优质的，但身边孩子的素质还没有发展起来，老师的经验也需要3-5年的时间积累，我们更需要冷静规划，核心矛盾其实就两点：

（1）要量化跟核心区孩子的差距。家长总会把问题说的很大，什么能力不行，聪明不够等等，但其实非核心区的孩子都不傻，差异的根本来自于家庭的差异和习惯的差异，找到这些问题才是关键。

（2）要去选择更高效靠谱的课外资源，短期内公立校的资源已经差异很大，唯有在课外努力才能迎头赶上，现在周末来海淀补习的良乡，大兴的孩子一点不少，通州的孩子也去朝阳补习，良好的课外产品并不昂贵，用好了就是事半功倍。

很多老师对非核心区都是一棒子打死的评价，这是不公平的，非核心区的问题一部分来自于家庭的差异孩子的差异，一部分也是时代的问题。

给非核心区扣上一个“不是”的帽子，这既不利于教育的发展，也不利于孩子的发展。

孩子的成长需要鼓励，需要信心，家长首先不能怂，踏踏实实规划每一步，一样有发展。

尽管每年北京高考，90%左右的650分以上都被“东西海朝”瓜分了，但东西海朝的孩子并不是个个都能如此，非核心区的牛校的成绩一样很亮眼，一样超越东西海朝80%以上学校的水平。

而这些成绩都是在并不良好的环境中得到的，是这些孤立无援的学校和孩子们拼出来的。

他们应该得到社会的关注，也应该得到大家的肯定。

非核心区存在问题，但没我们想的那么差。

2023年潞城区第一中学校录取分数线为705分。

潞城一中座落于长治市潞城区北街妙胜寺巷30号，与区政府毗邻，是一所公立公办高级中学，建校于1956年，现有学生2000余名，教职工180人，36个教学班。校园占地面积47550平方米，环境整洁优美，学生学习氛围浓厚，劲头高涨，教育教学设施齐全、完备。

潞城一中建有教学楼、教研楼、图书楼、实验楼和两幢学生宿舍大楼。学校每个教室都配有多媒体，每个任课教师都配有笔记本电脑。图书楼藏书3万余册，为领略中华五千年文明史和中国改革开放的风韵提供了优越的条件。先进的教学设备为你张扬个性、展示才华必将提供便利的条件。

学校坚持以学生的发展为本，注重培养和提高学生的创新能力和综合素质，形成了鲜明的办学特色。在体育田径传统教学和英语教学方面尤具特色。每年都要举行春、秋两季田径运动会，经常开展小型多样的体育活动。因成绩突出被国家教育部、国家体育总局授予“全国田径传统项目先进学校”称号。学校的英语教学注重培养学生的听说、读写能力和英语会话交际能力，并不定期地开展“英语之角”活动，在“全国中小学素质教育英语 知识能力竞赛”中获得“先进集体”光荣称号。