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1.高考语文常见的66个易错成语

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高考语文常见的66个易错成语

高考常见成语大致有：1、安步当车：从容地步行，就当乘车一般。 2、安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。 3、白云苍狗：比喻世事变幻无常。

4、百无聊赖：指生活中思想感情没有依托，精神空虚，感觉什么都没有意思。 5、暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险。

6、鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激动。里：内部。指学习要切实。形容言论或文章说理透彻、深刻。（易误：入情入理：合乎常情和道理。）

7、别无长物：除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容贫穷。（同：身无长物） 8、不耻下问：不可用于比自己高明的人.

9、不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 10、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 11、不胫而走：消息传得很快。

12、不刊之论：不可改易的言论。 13、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。 14、不求闻达：不追求名誉和地位。

15、不以为然：不以为是正确的。 16、不足为训：不值得作为效法的准则。 17、侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 18、差强人意：勉强使人满意。

19、朝秦暮楚：比喻反复无常，也形容漂泊不定。 20、出言无状：说话没有礼貌。 21、粗枝大叶：本形容简略或概括，后形容草率不认真细致。

22、大而无当：当：底。大得没有边际，表示大而不合用。 23、弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义词。

24、当仁不让：当：遇到。遇到应当做的事就去做，不推让。 25、道貌岸然：道貌：庄严的外貌。岸然：高傲的样子。多指人装出一本正经的样子。

26、登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐渐达到很高的成就。 27、等而下之：由这一等逐级往下。指跟某一事物比较起来更差。

28、等闲视之：按平常的事情看待。 29、颠沛流离：形容生活困苦受挫折，流离失所，无处安身。 30、顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。

31、耳提面命：形容长辈教导热心恳切。 32、罚不当罪：处罚和罪行不相当，多指处罚过重。 33、翻云覆雨：反复无常或惯于玩弄手段。

34、分条缕析：形容有条有理细致分类或剖析。 35、分庭抗礼：原指宾客和主人分别站在庭院两边,以平等的礼节相见。后用以比喻互相对立,地位相当。

36、焚膏继晷：点起灯继续着白天(干的事)。形容夜以继日地勤奋工作或学习等。膏:油脂.焚膏:指点油灯。

37、粉墨登场：用粉,墨化装,登台演出。也比喻坏人乔装打扮登上政治舞台。 38、风云际会：比喻君臣遇合。也指遇到施展才能的好机会。

39、逢人说项：碰见人便称道项斯的才学。比喻热心替人扬名或称道某事的好处。 40、凤凰于飞：指凤和凰比翼双方。用以比喻夫妻恩爱。

41、腹诽心谤：胸怀不满,心中怨恨。诽,谤:毁谤,说别人的坏话。 42、改头换面：比喻只改变形式，不改变内容。

43、改弦更张:比喻改革制度或变更方法,也可写作“改弦易辙”。 44、感同身受：感激的心情如同亲身感受到一样。多用来代替别人表示谢意.身:亲身。

45、纲举目张：提起渔网总绳,所有的网眼都张开了。比喻抓住事物的要领,就可以带动全面。也比喻文章条理分明。

46、高山景行：比喻行为正大光明.指值得效法的崇高德行。 47、高屋建瓴：形容居高临下，不可阻挡。也比喻对事情的把握境界高远，能够十分轻松地驾驭。

48、各得其所：原来表示各自如其所愿，后来也表示每个人或每个事物都能得到适当的安排。 49、沽名钓誉：故意做引人赞扬的事，捞取名誉。

50、冠冕堂皇：形容表面上庄严正大的样子。 51、管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来测量水。比喻眼光短浅，见识片面狭隘。

52、管中窥豹：从竹管里看豹子，比喻不全面的观察或认识。也比喻从观察到的一部分可以推测全貌。 53、光怪陆离：形容观象奇异、色彩繁杂。

54、鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 55、过眼云烟：比喻身外之物，可以不加重视。

56、汗牛充栋：搬运书籍时，牛累得出汗，存放时装满了整个房里。形容书籍极多。 57、华而不实：外表好看，内容空虚。

58、哗众取宠：用言行迎合众人以博取众人称赞和支持。 59、涣然冰释：形容消除了疑惑、误会。

60、回肠荡气：荡：动摇。使肝肠回旋，心气激荡。形容音乐、文辞十分婉转动人。 61、回光返照：比喻人临死前精神突然兴奋，也比喻事物灭亡前表面的暂时好转。

62、讳莫如深：事情严重而隐瞒得很严。 63、混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 64、豁然开朗：突然感到开阔通达，形容一下子明白通晓了某个道理。

65、火中取栗：比喻冒了风险替别人出力,自己吃了苦头却一无所获。 66、吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。吉光：古代神话中的神兽名；片羽：一片毛。

67、佶屈聱牙：指文章读起来不顺口。佶屈：曲折；聱牙：不顺口。 68、胶柱鼓瑟：比喻思想，做事等固执拘泥，不知变通。

69、矫揉造作：装腔作势，故意做作，很不自然。 70、尽善尽美：形容事物完美无缺。 71、惊弓之鸟：比喻受过惊吓的人遇到一点动静就害怕。

72、敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。 73、举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。 74、空空如也：指空空的什么也没有。

75、空穴来风：比喻消息或传说不是完全没有原因。也比喻流言乘机会传开来。 76、劳燕分飞：比喻别离。（多用于夫妻）

77、老气横秋：形容人没有朝气或摆老资格，自以为了不起。 78、力透纸背：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。

79、良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 80、淋漓尽致：形容事情做得十分畅快或文章、说话表达得充分、透彻，也指暴露得很彻底。

81、马革裹尸：用马皮将尸体包裹起来，形容英勇杀敌，战死疆场的无畏气概。 82、美轮美奂：指房屋高大美丽。

83、面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 84、明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。黄花：菊花。

85、明珠暗投：怀才不遇或好人误入歧途，泛指好的东西得不到赏识。 86、冥顽不灵：冥顽：愚蠢顽固。灵：聪明。形容愚昧无知。

87、目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。全牛：整个一头牛。

88、沐猴而冠：猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。 89、泥牛入海：泥塑的牛进了大海。比喻一去不复返。

90、藕断丝连：比喻表面上断绝了关系，实际上双方或一方对另一方在感情上仍有牵连。 91、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

92、蓬荜生辉：使寒门增添光辉。多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。 93、披沙拣金：排除沙子，选取黄金。比喻精挑细选去粗取精，去伪存真。

94、萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。 95、七月流火：指天气逐渐凉爽起来。

96、巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。夺：胜过。 97、穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。穷：竭尽；黩：随便，任意。

98、曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。 99、屈尊下顾：降低身份俯就。

100、趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去。多含贬义。 101、犬牙交错：比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。

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高考语文常见的66个易错成语

　高考语文考试中必有一道题是考成语的!下面是我为大家收集的关于高考语文常见的66个易错成语，欢迎大家阅读!，希望能够帮到大家!

　易?对象误用?的成语

　1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

　2.相敬如宾(琴瑟之好、破镜重圆)：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

　3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。

　4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。

　5.置若罔闻：不可用于视觉方面。

　6.筚路蓝缕：只能用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

　7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其他东西多。

　8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

　9.三令五申：用于上级对下级。

　10.络绎不绝：用于人、马、车、船。

　11.挥洒自如：用于写作、画画的运笔，不可用于举止风度。

　12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。

　13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

　14.人老珠黄：只用于形容妇女。

　15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

　16.循序渐进：只用于学习、工作。

　17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。

　易?褒贬颠倒?的成语

　18.拭目以待：形容期望很迫切。

　19.神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。

　20.来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。

　21.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

　22.洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。

　23.沁人心脾：形容诗歌或文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

　24.别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。

　25.别出心裁：形容构思、设计等独创一格。

　26.有口无心：指不是有心说的。

　27.惨淡经营：指苦心费力经营。

　易?语境不合?的成语

　28.差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。

　29.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的'局势，就不能用。

　30.相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。

　31.名不虚传：名指名誉，是好名声，一般名声不可用。

　32.耳濡目染：这个成语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。

　33.不可开交：只能做?得?的补语。

　易?语境重复?的成语

　34.刻骨铭心：比喻感受深刻，永不忘记，不能用作?令人难忘的教训刻骨铭心?。

　35.忍俊不禁：原指热衷于某事而不能克制自己，后多指忍不住要发笑，不能用成?忍俊不禁地笑了?。

　36.难言之隐：深藏于内心的话或事，难以说出口的隐情，不能用成?难言之隐的苦衷?。

　37.南柯一梦：泛指一场美梦，比喻得失无常，美梦成空，不能用作?一场南柯一梦?。

　38.相形见绌：相比之下，显出一方非常逊色，不能用作?显得相形见绌?。

　39.如芒在(刺)背：形容惶恐不安，不能用作?好像如芒在背?。

　40.遍体鳞伤：形容被打得全身都是伤，不能用作?浑身被打得遍体鳞伤?。

　41.当务之急：原指应当做的事情才是最紧要的，后指当前所做事情是最紧要、最急迫的事，不能用作?目前的当务之急?。

　42.接踵而至：形容很多人接连而来，不能用作?接踵而至地闯进来?。

　43.津津乐道：指饶有兴趣地谈论某事，不能用作?津津乐道地说?。

　44.闻名遐迩：形容名声很大，不能用作?海内外闻名遐迩?。

　45.责无旁贷：自身负有的责任，不能向别人推卸，不能用作?责无旁贷的责任?。

　46.生灵涂炭：指老百姓处于极端困苦的境地，不能用作?使我国人民生灵涂炭?。

　47.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业，不能用作?人民的生活安居乐业?。

　48.见(贻)笑大方：被内行或有见识的人笑话，不能用作?只能让人贻笑大方?。

　49.自惭形秽：原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人，不能用作?感到自惭形秽?。

　50.莘莘学子：泛指众多的读书人，不能用作?众多的莘莘学子?。

　51.扪心自问：形容心地坦然，光明正大，不能用作?扪心自问地自责?。

　52.真知灼见：指正确透彻的认识和见解，不能用作?提出真知灼见的意见?。

　53.满腹经纶：形容人很有学问和才干，不能用作?满腹经纶的学问?。

　54.众所周知：大家都知道，不能用作?这是大家众所周知的?。

　55.妄自菲薄：过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作?妄自菲薄你自己?。

　56.不虞之誉：出乎意料的称赞，不能用作?没有想到却受到了不虞之誉?。

　57.日理万机：一天要处理上万件事务，不能用作?每天都要日理万机?。

　58.无地自容：指十分害羞，不可用作?羞得无地自容?。

　59.恍然大悟：一下子忽然明白过来，不能用作?我心里突然觉得恍然大悟了?。

　60.任重道远：比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗，不能用作?任重道远的责任?。

　61.方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止，不能用作?正方兴未艾?。

　62.芸芸众生：原指一切有生命的东西，后用以指一大群普普通通的人，不能用作?众多的芸芸众生?。

　63.耿耿于怀：心里老是想着，不能忘怀，不能用作?心里一直耿耿于怀?。

　64.感激涕零：形容非常感激，不能用作?感激涕零得流下了眼泪?。

　65.历历在目：一个一个清楚分明地呈现在眼前，不能用作?往事历历在目地出现在眼前?。

　66.眼花缭乱：形容看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱，不能用作?让人看得眼花缭乱?。

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高考语文145分，这位学长是怎么做到的？

高考语文阅读题历来是大头，2005年全国卷及各省市自主命题卷该部分分值从58分到74分不等，包括科学类文本（科技类、社科类）、文言文本、古诗词文本和现当代散文文本的阅读。阅读题得分情况则成为学生高考语文成败的关键。

进入高三不少同学在高考复习阶段，陷入题海而不能自拔，结果却是进行低水平重复，既浪费时间又不解决问题。要克服这种低水平重复，就要站在具体的题目外，树立一些文本解读的意识，把握一些文本解读的规律，熟悉答题的基本思路；然后在正确的解读意识指导下，根据有关规律，遵循答题思路，从而准确快速地作答。

不少同学没有养成良好的阅读习惯，拿到卷子就看题目，然后再回过头去看文本，似乎节省了不少时间，实际上往往对题目的“解答根据”不甚了了。自己为什么这么答都不知道，又怎么能够确保答案的正确无误呢？

文本阅读特别是高考语文各类文本解读首先要明白一个规律、树立一个意识——“阐释的循环”。即，综合文本各部分语言文字（含标题、注解文字）获得该文本的中心意思（不等同于以前所说的“中心思想”），然后用这一中心意思去反观各个部分；在答具体题目时，也紧扣这一中心意思。很明显，这一过程，包含两个基本环节。“阐释的循环”的实质是对文本局部与整体关系（互为因果、相互制约）的把握，即局部构成整体，整体决定局部。这就是高考语文阅读题答题的“首位意识”。

这一意识是目前众多高考复习指导资料往往忽略的，或者语焉不详，或者认识的高度还不够。

下面以2005年高考全国卷П散文阅读题为例来说明“阐释的循环”规律。

春天的梦 苏叔阳

黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：

闪亮的雪花，轻柔晶莹

每一片都是一个温馨的梦。

让树枝看见了新绿，

让街道看见了浓阴。

哦，在这落雪的早晨，

我忽地闻到了丁香的芬芳，

听见了蜜蜂的歌唱…

春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。

但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。

因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；

可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。

再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。

因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。

三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过人生如梦的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。

我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受脱胎换骨的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸--他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。

又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。

地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。

我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。

晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。

啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。

春天快来吧！

1981年2月3日春节前夕 北京

对这篇散文，命题者一共设置了四个题目。

1.作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（6分）

2.作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括（6分）

3.“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。（4分）

4.本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（6分）

要正确解答这四个题，首先要读懂这篇散文。

读懂这篇散文，需要弄清“春天”在文中的“所指”，“梦”所表达的情感倾向。

根据“阐释的循环”的第一个环节——“综合文本各部分语言文字（含标题、注解文字）获得该文本的中心意思”。根据文本解读规律“叙事、写景性文本中抒情、议论性语句是理解文本的关键句”，可知以下这些语言文字是我们在第一个环节应该把握的：

（1）“啊，多像梦的使者。”（“使者”带给人希望，雪花会带给人什么希望？春天就要到来了。——笔者注，下同。）

（2）“但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。”（我对“春天”喜爱至极，追寻不已，不然怎么会去梦它呢？）

（3）“因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。”（什么样的“春天的梦”有这么大力量？）

（4）“哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。”（点明“春天”在这里指的是北京解放、新中国成立。）

（5）“我也还记得过了二十年后的那个严冬……靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。”（1949年的“二十年后”是1969年，正是“文化大革命”时期，“践踏灵魂的岁月”也正是指的“文革”时期。）

（6）“又是一个春天。……巨人……。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。”（“巨人”是中国的代名词，“又是一个春天”指改革开放的社会变革。）

（7）“地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。”（这里的春天是指人与人之间的真挚感情，“春风把梦吹撒到一切人的心头”就是心与心的交流。）

（8）“我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿”（新中国也有不足，改革开放过程中也还存在问题，人与人之间的交往也会有不如意。）

（9）“啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。”（作者写到这里，直接点明了春天的隐喻——“祖国的春天呐，家乡的春天呐”，并表明自己愿意为之献出“生命”的态度，可见热爱之深——当然会做“梦”的了。）

这需要养成一个习惯，在读书时首先把这些表现作者主观情感的句子画出来。然后，综合这些句子，即可得出这样一个基本的认识：本文不是写一般意义上的春天，而是指带有社会历史意义的春天；作者之所以盼望春天到来，是因为祖国一度陷入了严冬，家乡人民曾经一度饱受苦难。作者因此渴望自然界的春天，更渴望祖国迎来希望，渴望人间充满真情。

现在，就可以进入“阐释的循环”第二个环节，“反观”具体题目，锁定答题区间，组织答案。

第一个题：考查对文本内容的理解。题目问“作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起”，可知答题区间在开头部分：一、雪花以“闪亮”、“轻柔晶莹”给人带来“温馨的梦”，就像春天的“使者”；能够忍耐寒冬，才能给迎来春天的希望，因为严冬的雪花才能带来春天，人们在严冬中更渴盼春天。

最后形成的答案便可以是“①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼的渴慕。②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦。”（答对一处给3分，意思对即可。）

第二个题：考查筛选和概括信息的能力。答题区间是“黎明”至“三十多年前”中对家乡的描述部分。在筛选关键词时，仍然要紧扣作者的表达意图（中心意思）。最后形成的答案是“作者感受到家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的”。（短促寒冷风沙漫天充满生机充满色彩带来希望，每答对一点给1分，答对五点即给6分）

第三个题：考查对语句的理解能力。我们常说“字不离词，词不离句，句不离篇”。这里文中语句的含义，自然得在中心意思的统帅下来理解。“春风吹开了故都的城门”即指北京的解放，“廓清了我心灵上的迷雾”的意思是“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。即使命题人不特意指出“结合上下文”，也是需要把这句话放在整个“语义背景”中来理解的。最后的答案是：“故都（北京）的解放，让我对人生又有了信心，对前途不再迷茫。”（答对“故都（北京）的解放”，给2分；答对“让‘我’对人生又有了信心，对前途不再迷茫”，给2分。意思对即可）

第四题：考查鉴赏能力。这个题的解答离开了对中心意思的理解就无从落笔。（当然也涉及写作技巧的问题，另文再叙）最后形成的答案是：“作者将‘春天’与‘梦’联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情像是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将‘春天’与‘梦’联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。（从自然和人类社会两个层面分析出“春天”与“梦”的关系，给4分；分析出春天与梦联系在一起的效果，给2分。意思答对即可）

通过对以上考题的解答过程的展示，我们可以更加坚信一个基本认识：无论是平时的阅读，还是高考阅读题的解答，都必须牢固树立“阐释的循环”这一“首位意识”。

“阐释的循环”，不是对文本解读过程的机械划分，而是对文本解读的规律性把握。文本解读过程的实质是读者与作者、与文本双向对话的过程。（答题的过程也是一个对话的过程——另文再叙。）在对话中，首先要从对方的片言只语（局部）中明白对方的意图（整体），然后再回过头来理解一些具体的文字（局部）。西方阐释学的代表人物之一狄尔泰明确指出：“在这种局部和整体互为因果、相互制约的关系中，我们看到的并不是一种恶性循环。阐释者在这一循环中，通过把握整体和局部之间相互指明性质的交互作用来达到对文本的正确解说。”

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style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">高考311怎样上升到500？数学30、40分 语文88 英语58 政治33 历史56 地理40

我见过的最高的是我一个学长，高考语文考了145，去了清华。我们学校专门查分得知作文58（满分60，扣了两分）；客观题45分（当年我们省卷客观题满分45）；主观题42（就是阅读之类的，满分45分）。之后很多年，我们高中没有再上140的了。2003年我们那一届学校最高的是129分，也是去了清华。

课外书很必要

语文关键是积累，课外书很必要的。但是我说的不是读者和青年文摘之类的，当然我不是说它不好，只是不适合提高这种应试教育的要求。个人认为，比如散文（好像是天津出的）之类的，还有别的很多的。

常翻翻字典

另外一个就是常翻翻字典，就是现代汉语词典，我记得没错的话，好像是60块一本的那个。

抄抄“小字典”

语文是一个慢功夫，如果你已经遇到了高原现象（至少125分以上吧），不妨试试抄抄“小字典”，或许有点帮助。

慢慢积累

当然方法不一而足，主要这时候再想增分已经不能按原来套路了。但是如果没有达到这个高度，建议还是按部就班的来。

高考语文名句默写

数学你可以大题只做1,2,3而那三题一般是确定考某个知识点的，只学这些，提高分数应该没问题，记住不会做的不要去想

语文是个慢功夫，想快提高的话，作文写议论文，并且给个是确定了能提高些，选择题也可以短期练出来。

英语不好提分，多背背单词，作文字写好点可以提分，有时候批卷时不认真看内容

政史地要背，没事时多问问老师答题时的技巧，答卷时不仅要多还要有条理，老师看着舒服不对也会多给你点分的

不过最主要的还是自己努力学，高分再向上不好办，但低分提高还是相对方便的，要有信心

高考语文中容易混淆的成语介绍？

高中语文合集百度网盘下载

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　中华文化博大精深，中国的词语也是比较的复杂 ，成语更是有很多的人比较容易混淆，下面是我给大家带来的有关于高考语文中比较容易误解的成语，希望能够帮助到大家。

　高考语文中容易混淆的成语

　1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。很多用来表示毫无根据，完全用反了.

　2.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

　3.美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。

　4.炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。

　5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

　6.首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

　7.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

　8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

　9.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

　10.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

　11.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

　12.脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”;还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

　13.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

　14.不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

　15.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

　16.不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

　17.不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

　18.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。

　19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

　20.望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。

　21.差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。

　22.抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

　23.风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。

　24.敬谢不敏：谢，推辞;不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。

　25.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。

　26.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。

　27.始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

　28.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

　29.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。

　30.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

　31.无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

　32.明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。

　33.评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。

　34.休戚与共：同欢乐共悲哀，与患难与共不同。

　35.置之度外：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。

　36. 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势巨集伟。

　37. 弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。

　38. 期期艾艾：口吃，不理解为懦弱犹豫等。

　39. 无可厚非：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。

　40. 不胫而走：讯息传得很快，表示东西丢失用”不翼而飞”。

　41. 身临其境：常误用为代替”设身处地”。

　42. 茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠，指一生不指某时。

　43. 耿耿于怀：形容心存怨恨。

　44. 因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。

　45. 耳提面命：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。

　46. 耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。

　47. 骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。

　48. 咬文嚼字：一般用于贬义，除非贬词褒用。

　49. 处心积虑：贬义，褒义用”殚精竭虑”。

　50. 火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。

　51. 忍俊不禁：不能说”忍俊不禁地笑起来”。

　52. 责无旁贷：不能说”责无旁贷的责任”。

　53. 参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。

　54. 绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用作代替”有声有色”。

　55. 危言危行：讲正直的话，做正直的事，褒义。

　56. 不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。

　57. 不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。

　58. 不可向迩：不能接近。

　59. 不可终日：形容形势危急或心中惶恐。

　60. 一发而不可收：行为不受控制或无法停住。61. 一发不可收拾：更加无法整顿。

　62. 如丧考妣：像死了父母一样，贬义。

　63. 汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。

　64. 叹为观止：主语是人，如果主语是物，要说”令人叹为观止”。

　65. 赏心悦目：主浯是人，如果主语是物，要说”令人赏心悦目。

　66. 不可开交：无法摆脱或结束，前面加”忙得””打得”等。

　67. 不亦乐乎：不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思。

　68. 无所不为：什么坏事都干。

　69. 无所不至：什么地方都去，什么坏事都干。

　70. 息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。

　71. 休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。

　72. 休戚与共：同甘共苦。

　73. 相濡以沫：患难中互相救助，而”相依为命”只有互相依靠的意思。

　74. 改弦更张：比喻改革制度或变更方法。

　75. 改弦易辙：比喻改变方法或态度，以上两词都不代替”改邪归正”。

　76. 面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。

　77. 见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一，不表示选择时犹豫不定。

　78. 不足为训：不值得作为准则，与教训无关。

　79. 平铺直叙：可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。

　80. 不耻下问：不可用于比自己高明的人。

　81. 见仁见智：意见不统一.使用中要注意防止前后矛盾。

　82. 水落石出：事情的真像已经弄清,不表示追求正确答案或道理。

　83. 望尘莫及：比喻远远地落后，与鞭长莫及不同。

　84. 投桃报李：报答他人的好处，除非特意幽默，不表示报复。

　85. 改头换面：只改形式，不换内容，贬义。

　86. 语重心长：言辞诚恳，情意深长。

　87. 意味深长：话语含蓄，带有深意。

　88. 一蹴而就：一步就成功，不要误解为一气呵成。

　89. 若心孤诣：苦心钻研或经营，达刭了很高造诣，常误当作苦口婆心。

　90. 按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程式。

　91. 循序渐进：强调由浅入深的程式。

　92. 耳闻目睹：不能代替耳濡目染。

　93. 光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。

　94. 如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。

　95. 奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。

　96. 不以为然：不赞同。

　97. 不以为意：不放在心上。

　98. 不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。

　99. 左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手。

　100. 情不自禁：无法控制感情，与不由自主易于混淆。

　101. 振振有词：贬义，理由似乎很充分，其实是强词夺理。

　102. 目无全牛：技艺十分纯熟.常误解为没有全域性观念。

　103. 石破天惊：比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人讯息。

　104. 相敬如宾：用於夫妻之间,常与举案齐眉连用。

　105. 信笔涂鸦：随手乱画,不表示画得又快又好。

　106. 心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。

　107. 上行下效：贬义,不用于表示群众以干部为榜样。

　108. 意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。

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