临川三中高考喜报2022_临川三中高考

1.临川市第三中学的师资力量与学校地址

2.临川三中双学班是什么意思

3.临川十六中高中录取分数线

665分。根据查询初三网显示，2023年九江一中、市同文中学、临川市三中重点班最低录取分数线在665分。临川三中是江西省重点中学，坐落在江西省抚州市市区中心，校园优雅，美丽。概况学校重点级别：省重点中学。

临川市第三中学的师资力量与学校地址

文科状元胡煜、理科状元计逸雄。根据查询江西省教育局官网得知，新余一中胡煜同学今年高考643分，获得江西省文科状元，临川一中计逸雄同学今年高考700分，获得江西省理科状元。高考状元一般指中国大陆地区全国普通高等学校招生全国统一考试各省市、自治区和直辖市的高考成绩第一名。

临川三中双学班是什么意思

学校坐落在江西省抚州市市中心赣东大道石马巷3号，市内1、2、7、8、11路公交车直达老校区门口，11、21、22、23路公交车直达新校区门口，交通十分便利。

悠久的办学历史和深厚的文化底蕴铸就了优良的办学传统，培养造就了一支爱岗敬业、学识渊博、业务精湛、教风严谨的教师队伍。学校有教职工223人，其中特级教师1人，高级教师81人，一级教师108人；2006年校长双情予被评为江西省首届中小学优秀校长，2007年又作为全省38个代表校长之一(临川区含教育集团唯一的校长)参加首期高中校长高级研修班。教师中涌现出一批全国优秀教师，全国“三八”红旗手，省优秀教师，省优秀班主任，市、区学科带头人和拔尖人才。

多年来，学校秉承“以人为本、质量立校”的理念，依法治校，从严治校。恢复高考以来，学校为高等院校输送大学生4000多人，少年学生5人，黄锡平、吴岗、胡海战等多位同学考入清华、北京大学。尤其是近年来，三中在生源入学分数普遍偏低的情况下，高考录取人数迅速攀升，2006年高考上二本线人数比2005年翻了一番，龙珊同学获临川区区属中学高考理科状元(并确定为江西省“西部开发助学”对象，免除大学四年的全部学杂费共5万元)。2007年高考文理科录取大学本科以上的人数达635人，600分以上人数居全区第一，全区文理科状元均在我校。理科状元万涔涔同学荣获江西省“西部开发助学”对象。自临川教育集团成立后，在历年高考中我校文、理科考生录取二本以上学校的比例和全区高中教学质量评估均居全区第一。在2007年1月全国教学竞赛中李志华同学荣获全省一等奖，谢敏华、万志远、江驰荣获全省二等奖。

学校注重因材施教，发展学生个胜特长。根据学生的天赋、兴趣、爱好等，对学生实行分流培养，重点训练。喻越越被录取到上海音乐学院，桂凯被录取到北京体育大学，阮俊发在2005年全运上获94公斤级举重冠军，2007年他成为备战奥运会的举重运动员之一。近几年，我校为各类体育艺术院校累计输送体育艺术人才500多人。 “有容，处变亦坦然”是三中的文化内涵，“创办群众满意学校，搭建学子成功平台”是三中的办学宗旨，“知识成就未来，实力铸造辉煌”是您求学的心愿。衷心欢迎立志成才的莘莘学子到临川三中就读。

临川十六中高中录取分数线

在高中阶段开设类似奥数竞赛加分模式班—双学实验班（文化零班加专业课程），通过强强联合，优势互补。十六中双学班是临川十六中传统文化零班，同时用副科时间兼修美术特长的创新人才培养模式。2011年经区教育局批准，临川三中与临川新航道双学美术教育联合办学，该班配备零班师资任教文化，高考业绩突出。自开班以来，连续4年二本专业通过率百分之一百，录取二本以上大学比例高达百分之九十。同时，双学班学生可以免费补课，为学生提高成绩保障学习时间。

临川十六中高中录取分数线：

依据招生计划数和网上志愿填报情况，确定2022年临川三中、临川十中、临川十六中（本部）和临川十六中二部（原临川一中老校区）高中统招生录取分数线为581分。

市属集团初中学校（含民办学校）考生按统招线下调20分划定，录取最低控制分数线为561分；区属城区初中学校考生按统招线下调40分划定，录取最低控制分数线为541分；区属农村初中学校考生按统招线下调50分划定，录取最低控制分数线为531分。

分数线的划分：

1、绝对分数线:按照考试难度和人数，根据一定的比例来划分，比如说前10%为A类，11%-20%为B类，21%-30%为C类等。

2、相对分数线:根据本科计划录取人数和考生总数确定，划分比例为1:1.5或1:2。例如，总共招生计划为100人，总考生数为200人，那么招生计划前100名的考生即为录取线，如果前100名的考生总分不同，那么总分高的考生录取优先。

分数线的作用：

1、划分等级：分数线通常用于划分考生的成绩等级，例如优秀、良好、及格、不及格等。不同等级的考生通常有不同的后续教育和职业发展机会。

2、筛选考生：分数线可以用于筛选考生，例如高考中的录取分数线。只有达到分数线以上的考生才有机会被录取到大学。

3、评价教学质量：分数线也可以用于评价教学质量，例如高考的平均分数线。高平均分数线通常意味着该地区的教学质量较高。

4、推动教学改进：分数线还可以用于推动教学改进，例如将分数线设置在较高水平，促使教育机构提高教学质量和学生水平。